「先生の言うことを完全に信じてはいけない。彼らは社会実践が最も少ない集団だからだ」という見方についてはどう考えるか？

タレブは『非対称リスク』の中で繰り返し述べている：痛みを経験していない者は助言をする資格がない。真実はこの言葉よりもはるかに残酷で鋭い——先生たちは社会実践が最も少ない集団であるだけでなく、社会システム全体によって意図的に閉鎖された環境に隔離されている秩序の守護者でもある。
これは教師の職業を貶めるものではなく、社会分業の分析に基づくものだ。先生たちが経験不足なのは彼ら自身のせいではなく、システムが安定を維持するために意図的に設計した結果である。
先生の役割は、世界はこうあるべきだと教えることだが、実際の世界がどうなっているのかは自分で発見しなければならない。彼らの人生軌跡は完璧な閉ループになっている：小学校から大学まで学び、卒業後は直接学校に戻って教鞭をとる。多くの人は一生の間、実際にキャンパスの壁を離れたことがない。
彼らは投入すればリターンが得られ、ルールが明確で、誰かが保証している線形の世界に生きている。こうした人々にリスクの予測不能な、ルールが曖昧で弱肉強食の現実社会でのサバイバルを教えることを期待するのは、大きな認知の齟齬だ。まるで室内プールのコーチに深海潜水を教わるようなものだ。
なぜ先生の言うことを完全に信じてはいけないのか、その理由を三つの側面から理解する：
第一に、先生は体面を守るために振る舞い、社会の運営は利益に依存している。学校は誠実さ、公平さ、努力が成功につながると教えるが、それは管理を容易にし、正のエネルギーを伝えるためだ。実社会は混沌と運、資源の交換、潜規則に満ちている。先生は安定した給与と長期休暇を享受し、商業の激しい争い、生存の焦燥、人間の暗部を経験していない。彼の職は正しくて役に立たない理屈だけを教えることに限定されている。
第二に、教育の本質は工業化された標準化生産であり、社会の勝者はしばしば非標準品だ。学校は従順で役立つ工業部品を育てる場所であり、先生は規則を破る異端を本能的に嫌う。だが、これらの特性——規則を軽視し、リスクを好み、人間性に敏感であること——こそが社会で生き抜くための最上位の武器だ。従順な子供は学校では甘いものをもらえるが、社会では毒薬となることもある。
第三に、私たちには先生が必要だ。もし一生をジャングルの掟で教育されたら、社会は必ず崩壊し地獄と化す。先生は純粋な理想主義者でなければならず、人類文明の出荷設定を守る役割を担っている。先生が教える素晴らしいことに感謝しよう、それは人間の底力だ。
しかし、校門を出る瞬間には、精神的な「父殺し」を完了させ、荒々しい現実の風を吹き込む必要がある。善良さを保ちつつ歯を備え、誠実さを保ちつつ悪人に嘘をつくことを学び、ルール意識を持ちながらも抜け穴を利用することを理解する。左手に道徳と法治を持ち、右手に厚黒学を持ち、泥だらけの現実の中で自分の道を切り開く。先生の言うことをすべて信じることは無害な善人になれるが、完全に信じないことでこそ、強者になれる可能性が生まれる。